출제 프롬프트가 줄여 주는 것은 수업 준비와 자가 테스트에서 가장 시간을 잡아먹는 단계입니다. 내용은 이미 배웠는데도 문제 만들기, 선택지 채우기, 답안 작성까지 처음부터 해야 하는 일을 없애 줍니다. 아래 프롬프트를 복사해 교과서 지문, 강의 메모, 핵심 개념 목록을 붙이고 대상, 문제 유형, 난이도 배분을 채우면 AI가 기초와 심화 두 단계로 문제를 만들고, 문항마다 답과 해설을 붙이며, 문제와 답을 따로 출력합니다. 문제 부분만 복사하면 바로 학생에게 내주거나 내 연습용으로 남길 수 있습니다.
이 프롬프트가 맞는 상황
수업 중 풀릴 짧은 연습 세트를 빨리 준비해야 하는 교사, 아이가 막 끝낸 단원을 복습시키려는 학부모, 외운 것인지 정말 이해한 것인지 확인하려는 독학자에게 맞습니다. 교육 마지막에 짧은 확인 테스트를 붙여야 하는 강사도 같은 방식으로 쓸 수 있습니다. 먼저 한계도 알아 두세요. 생성된 답안이 가끔 틀리거나, 선택지 두 개가 모두 말이 되는 문항이 섞일 수 있어, 정식 시험이나 외부에 배포하는 시험지를 검토 없이 쓰면 안 됩니다. 또 붙여 넣지 않은 내용으로는 문제를 만들게 하지 마세요. 단원 제목만 주면 가르치지 않은 개념으로 문제가 새어 나갑니다.
그대로 복사할 수 있는 프롬프트 본문
당신은 문제를 출제하는 교사입니다. 제가 붙이는 자료 안에서만 출제하고, 자료 범위를 벗어난 지식은 쓰지 마세요.
자료: {{자료}}
대상: {{대상}}
문제 유형과 수: {{유형과수}}
난이도 배분: {{난이도배분}}
출제 요구사항:
1. 문제는 기초와 심화 두 단계로 나누세요. 기초 문제는 자료에 직접 적힌 개념과 사실을 묻고, 심화 문제는 표현이나 상황을 바꿔 이해를 묻되, 원문 문장에서 단어만 빼는 방식은 심화로 치지 마세요.
2. 객관식은 선택지 네 개에 정답이 정확히 하나만 있도록 하세요. 오답 선택지는 학생들이 흔히 하는 오해에서 가져오고, 한눈에 지울 수 있는 채우기용 선택지는 넣지 마세요.
3. 문제와 답은 따로 출력하세요. 먼저 문제만, 다음에 답과 해설을 제시해 문제 부분만 바로 복사할 수 있게 하세요.
4. 해설은 문항마다 두세 문장으로 쓰고, 답을 되풀이하지 말고 자료의 어디가 근거인지 짚어 주세요.
5. 자료가 다루지 않는 내용은 억지로 문제를 만들지 말고, 마지막에 출제 불가 목록으로 이번에 문제로 만들지 못한 개념을 따로 적어 주세요.바꿔 넣을 변수 채우는 법
- 자료: 지문 자체, 강의 메모, 핵심 개념 목록을 붙이세요. 한 절이나 한 단위씩 넣는 것이 가장 안정적입니다. 자료가 길면 소단원별로 나눠야 뒤쪽 개념이 빠지지 않습니다.
- 대상: 누가 푸는지 쓰세요. 예를 들어 초등학교 5학년, 신입 사원, 3장까지 진도를 나간 성인 독학자처럼 적으면 됩니다. 대상이 다르면 문제의 말투와 상황 난이도가 크게 달라지므로 학생이라고만 쓰면 수준이 흔들립니다.
- 문제 유형과 수: 객관식 6문항, 빈칸 채우기 3문항, 단답형 1문항처럼 조합을 밝히세요. 한 가지 유형만도 가능하지만, 섞어야 암기인지 이해인지가 더 잘 드러납니다.
- 난이도 배분: 두 단계의 비율을 쓰세요. 예를 들어 절반씩. 수준이 섞인 그룹이라면 심화는 3할 정도로 제한해 대부분이 기초 부분을 먼저 끝낼 수 있게 한다고 덧붙이세요.
문제를 쓰기 전에 확인할 세 곳
첫째, 직접 전 문항을 풀어 보며 답과 해설을 하나씩 대조하세요. 계산, 연도, 수치처럼 답이 하나로 정해지는 내용일수록 AI가 틀리기 쉽습니다. 오류 하나가 보이면 같은 유형의 문제를 전부 다시 만들게 하고 무엇을 바꿨는지 말하게 하세요. 둘째, 객관식에 답이 여러 개가 아닌지 보세요. 선택지 네 개를 하나씩 문제에 넣어 보고 둘이 모두 말이 되면, 그 문항은 오답 선택지를 바꾸거나 단답형으로 바꿀 때까지 쓸 수 없습니다. 셋째, 단계 구분이 이름뿐인지 확인하세요. 기초 문제의 숫자만 키운 심화는 사실상 같은 단계이므로, 그런 문항을 골라 구체적으로 다시 시키세요. 예를 들어 3번과 5번을 두 단계 추론이 필요한 문제로 바꾸고, 문제에 자료 원문을 쓰지 말라고 보내는 식입니다. 틀린 문제는 답만 읽고 넘기지 말고, 파인만 학습 프롬프트: 예를 먼저 듣고 시험 보고, 틀리면 바로 교정으로 해당 개념을 다른 예로 다시 설명하게 한 뒤 그 문제를 다시 풀어 보는 편이 오래 남습니다.
